Barnas fremtid foran lavere eiendomsskatt!

Ifølge rapportene har vi et økende behov for kapasitet og en forespeilet stor tilflytting der det allerede er kapasitetsutfordringer. I andre områder er det overkapasitet.

Statistikk viser til:

• godt dekket skoler
• stabilitet
• kvalifiserte søkere
• lav turnover
• Et godt arbeidsmiljø
• kollegial støtte
• faglig handlingsrom og stabile ledelsesstrukturer
• godt samhold i kollegiet
• godt samarbeid og støtte mellom ansatte.
• det vises til en gjennomgående god trivsel blant elever

Dagens utfordring:

• bemanning i SFO
• behov for å styrke spesialisert kompetanse
• behov for effektivisering av drift
• stramme driftsrammer
• økte kostnader
• begrenset handlingsrom og få utviklingsmuligheter
• høyt arbeidstempo
• store elevgrupper og knapp bemanning

Det trengs tiltak for å tilfredsstille kapasitetsutfordringen, effektivisere driftskostnader, bedre ressursbruken og sikre god kvalitet på tilbudene til barn og elever.

Vi mener at de alternativene som ligger til grunn i delrapport 2 ikke vil tilfredsstille de utfordringene Eidsvoll kommune står ovenfor.

Det å flytte elever fra Feiring, Eidsvoll Verk og Ås til Vilberg eller Langset oppfattes som en kortsiktig løsning. Vi ser flere negative konsekvenser ved å gå videre med alternativene som er lagt fram i delrapport 2.

Alternativene fører blant annet til lang reisevei for elevene.

Utdrag fra rapporten som omhandler konsekvensen av lengre reisevei for elever:

«I en rapport om skolenedleggelser fra Telemarksforsking og Nordlandsforskning (2026) fremheves det at lengre reisevei kan være en belastning for elever, både gjennom økt tidsbruk og mer krevende hverdagslogistikk. Lengre og mer sammensatte reiser, ofte med ventetid og behov for bytte av transport, kan oppleves som belastende i seg selv og bidra til økt stress og redusert trivsel. Dette gjelder særlig for yngre elever, men også eldre elever kan påvirkes gjennom redusert tid til skolearbeid og fritidsaktiviteter. Nedleggelsen vil også påvirke elevenes sosiale hverdag. Søsken kan bli fordelt på ulike skoler, noe som gir mer sammensatt og krevende hverdagslogistikk for familier.»

Det vil også føre til økt trafikk på allerede sårbare plasser i Eidsvoll. Dersom man går videre med alternativene og elever som er bosatt på Ås, Feiring og/eller Eidsvoll Verk må begynne på Vilberg, vil antall barn som bruker SFO øke drastisk. Det vil si at mange elever er avhengig av å bli levert og hentet i bil. Dette vil svekke trafikksikkerheten rundt Vilberg. Skolen og klassekamerater vil være langt unna der barna og elevene bor. Det vil igjen føre til økt trafikk på fritiden og behovet for flere bussavganger kan oppstå.

Ved større skoler vil det være flere å forholde seg til, både ansatte, elever og foreldre. Det kan derfor oppfattes som lengre vei for å få hjelp fordi det er flere ansatte å forholde seg til. På små nærskoler føles det tryggere å være forelder, de kan navnene på alle i klassen og kan enkelt ta kontakt med barnets foreldre om det skulle være noe. Det gjør det enklere å inkludere leken på fritiden, og hvis det skjer noe i skoletiden som preger barnet, er det kort vei til å ta kontakt med foreldrene, siden de kjenner hverandre godt. Dette vil bli en utfordring hvis det blir enda flere klasser å forholde seg til, både for barna, men også for foreldrene. Det vil bli vanskeligere å opprettholde et godt miljø mellom alle foreldrene på trinnet.

Utdrag fra rapporten som omhandler konsekvensen av større skoler kontra mindre:

«Men der det er store elevgrupper og høy belastning preges enkelte trinn av uro, konflikter, mobbing og utrygghet. Samtidig pekes det på at det er vanskeligere å fange opp og følge opp sosiale utfordringer tidlig. Mens ved de mindre skolene vises til bedre forutsetninger for relasjonsarbeid, tidlig innsats og forebygging av utenforskap.»

Lokalmiljøet rundt Ås, Feiring og Eidsvoll Verk vil bli svært svekket. Skoleområdene blir aktivt brukt på fritiden til barna. Det er enkelt å arrangere bursdager og inkludere alle da gymsalen på skolen er i nærheten og ofte gangavstand til der medelever bor.

Både Ås, Eidsvoll Verk og Feiring kan vise til nasjonale prøver som er over landssnittet, noe som sier mye om læringsmiljøet på disse skolene.

Kapasitetsutfordringen er ikke størst nå, slik det fremstilles i delrapportene, den kommer senere. Det vil si at kostnaden på skoleskyss til evt. Vilberg fra evt. nedlagte skole vil øke med tiden. Løsningen på kapasitetsutfordringer i sørbygda er ikke å sende barna på lange bussturer til en skole som ikke er i nærheten av der de bor.

Etter opplæringsloven § 10-1 skal elevens beste være et grunnleggende hensyn i valg som berører elever. Videre følger det av opplæringsloven § 12-2 at alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring. På denne bakgrunn tillegges forhold som direkte påvirker elevenes læring, trivsel og utvikling stor vekt.

Her kunne svaret ha stoppet.

De foreslåtte endringene i skolestrukturen i Eidsvoll vil bunne i økonomi, ikke det som er best for barna.

Å flytte barn ut av veletablerte og gode miljøer kommer til å ha en negativ effekt på trivsel, deretter helse og læring.

Det kan vi ikke stå inne for.

Når det er snakk om endring i skolestruktur kan vi ikke bare snakke om barna, de ansatte er like viktig.

De står også i den samme usikkerheten, de kan miste en arbeidsplass de står trygt i, og som rapporten også viser til, et godt arbeidsmiljø. Nå har vi små skoler med god oversikt over både kollegaer og elever. Hvordan vil det bli på store skoler, med flere ansatte, elever og foresatte forholde seg til? Ansatte vil få flere elever å forholde seg til og følge opp, noe som vil øke arbeidsbelastningen, som igjen viser til økt sykefravær. Godt arbeidsmiljø og en trygg arbeidsplass er essensielt for å holde sykefraværet nede. Vi står sammen med de ansatte og ønsker å beholde nærskolen, ikke bare for barna, men også for de ansatte.

Hva med de andre kostnadene som ikke legges til grunn i delrapporten?

Det er en del kostander som vil komme med en nedleggelse av skoler som ikke kommer frem i delrapporten og derfor vil ikke den reelle sparingen komme tydelig frem.

Byggene fra nedlagte skoler/barnehager må fremdeles opprettholdes til de blir solgt eller får en annen funksjon. Det vil forekomme ekstra kostnader på blant annet oppvarming, vedlikehold, sikring av hærverk og forsikring. Det kan føre til en endring av hvem som velger å bosette seg i Eidsvoll, mindre barnefamilier og flere eldre, hva vil det koste kommunen? Hva vil det ha å si på næringen og arbeidsplassene? Det vil også bli en økt kostnad for enkelte familier som må kjøre lengre for å hente og levere barnet sitt. Hvis flere elever blir avhengig av buss eller annen transport til og fra skolen vil det gi økt utslipp, men også mer slitasje på veiene. Her vil da kommunen få større utgiftsposter i senere tid og hva vil det ha å si på utslippsmålene til kommunen?

Oppsummer av konsekvensene av alternativene for involverte og lokalsamfunnet:

• Dårligere tilflytting, hva har det å si for inntektsgrunnlaget til Eidsvoll kommune?
• Mindre inkludering, fordi det er flere elever, foreldre og ansatte å forholde seg til.
• Lengre og farligere skolevei.
• Mister fritid på grunn av lengre skolevei.
• Mindre samhold i klassen.
• Usikkerhet for ansatte.
• Et endret arbeidsmiljø.
• Økt sykefravær blant ansatte.
• Oppsigelser av ansatte på grunn av endret arbeidsplass.
• Mister viktige samlingspunkter.
• Det vil bli mer trafikk. De som kunne gå hjem blir avhengig av buss eller å bli hentet i bil.
• Vanskeligere å se hvert enkelt barn, siden det blir flere elever.
• Mindre bruk av nærmiljøene til læring og aktivitet.
• Endre tilhørigheten og identiteten til nærmiljøet.
• Det kan bli en endring i befolkningssammensetningen, med færre barnefamilier og en høyere andel eldre.
• Svekker det sosiale og kulturelle livet i nærmiljøet.
• Lengre reisevei for å levere og hente på SFO, kan føre til store konsekvenser for de som pendler.
• Flere vil miste muligheten til å gå eller sykle til og fra skolen.

Når dette ligger til grunn er konsekvensene av alternativene om nedleggelse av skolene/barnehage for barn, elever, ansatte og lokalsamfunnet såpass alvorlig at det ikke burde gjennomføres.

Alternative muligheter for innsparing:

• Utredning av mulighetene for samlokalisering av helsestasjonene og flytting av PPT til eksisterende kommunale lokaler.
• Utsette bruk av læringsbrett til 5. trinn.
• Vi ville i tillegg ha beholdt og økt eiendomsskatt. Det for å kunne drifte kommunen på en slik måte som kan møte våre barn og elever i nærmiljøene de bor og gi dem gode tilbud.

Behovet for kutt i utgifter skyldes i stor grad kutt på inntektssiden. Vi viser til opposisjonens alternative budsjett der ingen av disse kuttene i oppvekst og opplæring hadde blitt nødvendige. Her har politisk ideologi gått foran en praktisk analyse av kostnaden ved å drive kommune. Som konsekvens er det nå bokstavelig talt barna i kommunen som kan bli skadelidende.

I henhold til delrapport 2 har kommunen vedtatt «en innsparing på 40 millioner kroner i oppvekst og opplæring i 2028». De eneste alternativene som kan gi kommunen en (kortsiktig) innsparing i størrelsesordenen ligger i begge tilfeller i å ikke følge opp posisjonens eget vedtak om utvidelse og oppgradering av Dal skole. Det foreligger i rapporten heller ikke noen tall for flytting av elever fra Ås til Dal om prosjektet på Dal skrinlegges og Ås omgjøres til ungdomsskole.

Kommunedrift er en langsiktig tenkning. En skole er ikke en kolonne i et Excel-ark eller en kasse med plass til x antall enheter. Det er et miljø, en samlingsplass og den viktigste arenaen barn og unge har utenfor hjemmet. Ved å kaste rundt på elever og ødelegge læringsmiljøer vil det på svært kort sikt kunne bli penere i kolonnene, men behovet for investering på grunn av kapasitet vil melde seg igjen tilnærmet umiddelbart.

Såpass store endringer i hverdagen vil utvilsomt også føre til flere utfordringer for unge innbyggere på sikt og tilhørende kostnader.

Rødt Eidsvoll og Hurdal vil:

• beholde et desentralisert skoletilbud
• styrke lærertettheten
• sikre tilstrekkelig bemanning rundt elevene
• styrke laget rundt barn og unge
• prioriterer tidlig innsats
• sikre gode arbeidsforhold for ansatte
• investere i kompetanse og fagmiljøer
• vedlikeholde og oppgraderer eksisterende skolebygg
• effektivisere administrasjon og støttefunksjoner der det er mulig
• bruke økte inntekter som et reelt alternativ til å kutte i selve tjenesten.